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山东之行学习感悟

文章来源(yuan):四川省江(jiang)油中学(xue)作者: 发布时间:2013年12月(yue)13日 点(dian)击数: 次 字体(ti):

山东之行学习感悟

                   -------江油中学2012级(ji)李(li)俊

总体感觉:

1:素质教育的确做得好,但掩饰(shi)了社会需(xu)求的本质。

2:真正的(de)素质(zhi)教(jiao)育需要政府的(de)大力投入才能(neng)换回收效。

3:只有(you)全(quan)省(sheng)都强力(li)推进才(cai)能一条起跑(pao)线。

4:学(xue)校家庭需要(yao)互补,城里的(de)孩(hai)(hai)子受委屈、边(bian)缘(yuan)县(xian)中(zhong)的(de)孩(hai)(hai)子得(de)到恩惠。

5:没有小的学校(xiao),都是地盘大,环境(jing)美的学校(xiao),但没有江高精(jing)致(zhi)。

6:硬件特(te)别好(hao),办公条件很优秀,因(yin)为政府投入多(duo)。

7:  教师相对轻松,照顾家庭的时间多(duo)些,但感(gan)觉教书育人没(mei)多(duo)大价值。

8:学生家(jia)长渴望上(shang)好的大学、而(er)不(bu)是“假素质(zhi)”;“真素质(zhi)”、创造力的培养(yang)、发明(ming)是不(bu)会(hui)有(you)要求的。

9:江(jiang)高的“四(si)(si)导四(si)(si)主八环节”、“人(ren)(ren)生(sheng)成长反思”和积(ji)极人(ren)(ren)生(sheng)态(tai)(tai)度、优秀(xiu)的学习状态(tai)(tai)和寝室状态(tai)(tai)等(deng),其实也是学生(sheng)终身素质教育的典范。

10:一(yi)个省(sheng),一(yi)个区(qu)域改(gai)变不了评价机(ji)制,永(yong)远(yuan)改(gai)变不了素质教(jiao)育的(de)本质。

下(xia)面(mian)  具(ju)体从(cong)以下(xia)几个方面(mian)来阐(chan)述(shu)自己的观点(dian):

一:整体教(jiao)育方面(mian):

学(xue)生(sheng)是新的(de)(de)(de)一代(dai),代(dai)表社会(hui)的(de)(de)(de)新生(sheng)力(li)量(liang),是国家和社会(hui)发展的(de)(de)(de)源(yuan)动力(li),培(pei)养具有(you)创造(zao)性(xing)(xing)、开拓性(xing)(xing)、领(ling)悟(wu)性(xing)(xing)、务实(shi)性(xing)(xing)较强的(de)(de)(de)智(zhi)慧头(tou)脑(nao)是国家民族(zu)之需(xu)要(yao)(yao)。同时也(ye)是我们一个(ge)家庭和年轻一代(dai)学(xue)生(sheng)本(ben)人发展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而教育的(de)(de)(de)方(fang)向标(biao)和指导(dao)培(pei)养模式(shi)恰是国家和社会(hui)在一个(ge)很长时间(jian)需(xu)要(yao)(yao)创造(zao)性(xing)(xing)改变(bian)(bian)的(de)(de)(de)教育重点(dian)。让学(xue)生(sheng)从(cong)体验、感知、掌握、创造(zao)的(de)(de)(de)过(guo)程中去(qu)(qu)树立自己强大的(de)(de)(de)信心(xin)和改变(bian)(bian)力(li),不能过(guo)分的(de)(de)(de)约束(shu)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)维和强调“一体化”,才能从(cong)本(ben)质(zhi)上(shang)去(qu)(qu)改变(bian)(bian)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)维方(fang)向,作(zuo)为教育者和老师(shi)更应该以开放式(shi)的(de)(de)(de)头(tou)脑(nao)去(qu)(qu)指导(dao)学(xue)生(sheng)从(cong)现实(shi)生(sheng)活中去(qu)(qu)感悟(wu),体验缺失,并想办法创新发明、改变(bian)(bian)现状,服(fu)务于(yu)个(ge)人和社会(hui),实(shi)现人生(sheng)价值的(de)(de)(de)最(zui)大化。

   教(jiao)育(yu)不仅(jin)仅(jin)是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)事,社(she)会和(he)(he)(he)家(jia)(jia)庭(ting)存在着不可推(tui)卸的(de)(de)(de)责任,教(jiao)育(yu)是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)庭(ting)、社(she)会、老师(shi)、学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)个整体,除开(kai)学(xue)(xue)校(xiao)以外其他方面的(de)(de)(de)参与(yu)(yu)度(du)(du)和(he)(he)(he)关(guan)(guan)注(zhu)度(du)(du)是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持(chi)续(xu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)源动力(li)。而我们(men)的(de)(de)(de)政府不反扣、更加积极(ji)的(de)(de)(de)投(tou)(tou)入,是(shi)保证学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持(chi)续(xu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)根(gen)本。作为(wei)(wei)学(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)(he)老师(shi)都会全身心投(tou)(tou)入教(jiao)育(yu),想(xiang)让更多的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成人(ren)(ren)成才(cai),得到(dao)最优的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan),让每个家(jia)(jia)庭(ting)都感到(dao)光明和(he)(he)(he)希(xi)望,所以我们(men)的(de)(de)(de)政府不能只看结果,而是(shi)要在过(guo)程中给与(yu)(yu)关(guan)(guan)心、关(guan)(guan)爱和(he)(he)(he)投(tou)(tou)入,这才(cai)是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)、老师(shi)和(he)(he)(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)保证。从社(she)会认知价(jia)值(zhi)(zhi)取向(xiang)来看应该正确引导(dao),从家(jia)(jia)庭(ting)角(jiao)度(du)(du),父母不能只在乎自己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活,更不能随性产生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)变故来影响孩子的(de)(de)(de)心理和(he)(he)(he)价(jia)值(zhi)(zhi)观、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)观,因为(wei)(wei)这些是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各种(zhong)行为(wei)(wei)的(de)(de)(de)指(zhi)向(xiang)标和(he)(he)(he)价(jia)值(zhi)(zhi)取向(xiang)的(de)(de)(de)基础。

二(er):学校教育方面:

作(zuo)为素(su)质教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)应试(shi)教(jiao)育(yu)结(jie)(jie)合的(de)(de)(de)比(bi)较(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)江高(gao),在(zai)注重学生(sheng)(sheng)终身(shen)发展、培养和(he)(he)(he)需要(yao)的(de)(de)(de)同(tong)时,也不会(hui)忘了(le)社会(hui)、家(jia)庭和(he)(he)(he)政府的(de)(de)(de)赋(fu)予的(de)(de)(de)责(ze)任;在(zai)两(liang)手抓和(he)(he)(he)双目标(biao)齐发展的(de)(de)(de)过(guo)程(cheng)中(zhong),的(de)(de)(de)确走在(zai)了(le)全省素(su)质教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)应试(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)前列。学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主体能动性和(he)(he)(he)研(yan)究性学习,从(cong)体验感悟中(zhong)去悟出求解方(fang)法(fa),并(bing)带(dai)着问题上课(ke)、听课(ke)、这些是“四导四主八(ba)环节(jie)”的(de)(de)(de)精髓,也是山东各学校要(yao)求做的(de)(de)(de)。人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)发展需要(yao)不断的(de)(de)(de)总结(jie)(jie)和(he)(he)(he)归因,并(bing)从(cong)中(zhong)寻求可持续发展的(de)(de)(de)有利因素(su),学会(hui)抛弃和(he)(he)(he)改(gai)变,学会(hui)借鉴和(he)(he)(he)坚(jian)持,“学生(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)成(cheng)长(zhang)反思(si)篇”充分引领(ling)了(le)学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)发展,因为只(zhi)有在(zai)学习中(zhong),可以通过(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)来改(gai)变和(he)(he)(he)发展自(zi)己,走出社会(hui),就不可能那么(me)顺利和(he)(he)(he)情愿。

   注重学生的身体锻炼是必不可少的基石,关注和疏导学生的心理,让其健康发展,充满激情和积极的人生态度是成人的关键,是成才的基础。所以体育课、活动课,运动会必须坚持,更应该有很多方面的全面性开发,让所有学生德、智、体、美、劳等各个方面得到锻炼。(如:昌(chang)乐二中的体育美(mei)食(shi)节)。建立健全学校心理工作室,是非常必要的,在职的心理老师没有起到应有的作用,价值没有最大化,而山东各个学校在这方面做得相当好。在学生中大力宣传和执行“良好的状态,积极的心态和人生态度”,并告知家长,让家校共建学生健康心理,学生才能驰骋疆场,这也是我们学校和山东素质教育最需要的方面,这也是让学生充分树立信心,享受生活和享受学习的重要一面。从另一个角度来讲,我们的班主任除了规范学生的两种习惯,更重要的是充分引领学生发展自己的潜力,发展学生有益的兴趣爱好,教育学生自己去学,并在学习中去体验智慧的快乐,激发学生的问题意识,比解决问题的意识更重要。

三:在(zai)学科教(jiao)学方面:

一(yi)个好(hao)校(xiao)(xiao)长(zhang),创造一(yi)个好(hao)学校(xiao)(xiao),带出(chu)一(yi)批好(hao)教师,培养出(chu)好(hao)的(de)品质,教师才有(you)好(hao)的(de)地位,更重(zhong)要的(de)是才有(you)好(hao)的(de)收入(ru),才能培养出(chu)更好(hao)的(de)学生(sheng),在这方面江高做得(de)比较好(hao)。

  教育(yu)厅不准(zhun)分层,私下都在分层,分层具有针对性和时效性,分层其实是不同素质基础的同步提升。走班制虽好,但照搬(ban)执行不利于(yu)学生、老(lao)师和学校的(de)发展,私下还得规定单元走班制。分层命题和山东发展型试卷异曲同工,都是素质教育最大可能性地激发学生的学习动机、激情和培养学生的阶段信心。每节课的导学案,的确有好处,但平行班不太适用,要写好优秀的导学案和备好高质量的课,需要办公室都有网络,每个老师都有电脑,每个教室都有多媒体全套系统,当然有智能黑板更好,这样才能使教师团队整体大面积快速提高,没有强有力的硬件,只是强硬要求是会打折扣的。山东是经济强省,政府重视教育,更重要的是大力投入教育成了保证。

   从上课角度来讲,课前读书和歌声起到了提神的作用,但激发学生兴趣,促进学生深入学习和研究,走进和谐愉悦课堂是关键。“四导四主八环节”启迪学生探究拓展式学习,充分展示自己学习的成果,示误(wu)、纠错为核心,老师要记(ji)住学生原始的智慧闪光点是落实和创新的两条成功路径。理科的演示实验和分组实验的实际操作是学生体验、感悟、设问、解决问题、创造的源泉,但若没有充分必要的良好的实验器材、都是空谈。上课应该多看到学生的优点,鼓励学生正视和改正自己的缺点,培养学生大度、包容的良好心态,才能建立大公无私,有长远目(mu)标,容雅(ya)的发展根(gen)基(ji),而不在于批评的重要性。学习小组的合作互助学习,重在互助和智慧的合作,真诚的交流,用感谢的心态去(qu)督促自己的发展,个体和整体才能全面发展,才能让学(xue)生形成爱(ai)学(xue)校、爱(ai)老师(shi)、爱(ai)岗(gang)敬业、爱(ai)自己、爱(ai)事业、爱(ai)科学(xue)良好(hao)品质。备(bei)课组的(de)集体智(zhi)慧,是备(bei)课组学(xue)科发展的(de)需要。培养(yang)更多的(de)竞(jing)赛和(he)自主(zhu)招(zhao)生高(gao)端(duan)人才(老师(shi))是学(xue)生人才培养(yang)的(de)摇篮,应(ying)该(gai)让他们走出去学(xue)习,请进来(lai)培养(yang)和(he)指导(dao)。作业的布置应该有选择性、针对性、和有目标性的布置,老师更应该批改后统计错误,讲评过程纠误,正确展示,学生在必要的时候动手做“好”笔记,才是有效的作业、才有效果。

四:其它方(fang)面:

要真正地让家长参与到学校的管理中,如:听课、听证、查寝、锻炼、节日父母子女同一个项目,同一台演出等,而不是认为把学生放在学校就只是学校的事。学校在特殊的日子可以适当地多组织有意义的节日活动,比如:让学生学会劳动,珍惜劳动成果,体验劳动的智慧和快乐。社团活动应规范并有积极作为,引导正能量。各部门各层次所做的所有事都应该写成纸质档案和电子文档,这也是校本教材的初模材料(liao),也有利于资料的健全和查阅。应该建立一些高端的实验室,让有充足时间、有智慧的学生去实验,这样创造发明的原始智慧才能被激发,发明也可(ke)以属于高(gao)中学(xue)生。

以(yi)上仅(jin)是(shi)个人山东(dong)之行(xing)并(bing)结合本校实(shi)际的一(yi)些真诚(cheng)感悟,可能(neng)有些地方(fang)不(bu)(bu)妥或不(bu)(bu)准确或有误,请(qing)领导和(he)老师们提出(chu)诚(cheng)恳的批评和(he)指正(zheng),若(ruo)对你有帮助,那将是(shi)我莫大的荣幸。

                                2013115


编(bian)辑:许潇雨
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